以赛促学，学以致用：3D打印校园服务小团队来啦！

　　技能竞赛一直是促进中职生学习专业知识、提高专业技能水平的重要手段之一，学生通过技能竞赛，可以大大提高自身解决问题的能力。今天，我们一起来看看3D打印项目训练选手是怎样利用自己的专业技能为老师们服务的吧！
　　一、鱼竿绕线夹的制作
　　喜欢钓鱼的黄老师有一个绕线盘，他想将这个绕线盘固定在鱼竿上，于是找到了竞赛训练选手邓天佑同学，跟他说了自己的需求，并拿出一个瓶盖，表示鱼竿直径跟瓶盖差不多。于是邓天佑同学便用游标卡尺测量出这个瓶盖直径的大小，接着在电脑上用软件上进行设计。根据在《机械基础》和《机械制图》中学到的专业知识，他决定采用螺栓连接的形式，很快第一个样品就打印出来了。当把样品拿给黄老师时，发现还有一点不合适，主要问题出在与鱼竿配合的支架下部分的弧度太大，并且还疏忽了一个地方，就是没有设计与鱼竿固定的结构，于是邓天佑又继续改进设计，调小了圆弧的尺寸，并且在圆弧上方打了一个贯通的方孔。建好模型后，接着切片，通过3D打印的方式直接打印出成品。当将这个“私人定制“的鱼竿绕线夹交到黄老师手上时，他露出了满意的笑容。
　

　　第一版设计

　　第二版设计
　

　　打印进行中

　　最终成品

　　实际效果展示（见视频）
　　二、冷却液罐盖的制作
　　一天，汽修组的李老师找到我们说：“汽车整车车间实训用车的冷却液罐丢失了，能不能借助3D打印技术，做一个配套的罐盖？”
　　于是我们的“3D打印校园服务小团队”又开始行动了。邓天佑和傅文涛两位同学准备了好工具：游标卡标和螺纹样板。根据目测，选择了0.5~7.0大小的螺纹样板。邓天佑先用游标卡尺测量出罐口的外径（用来确定罐盖的内径），以及罐口的高度（用来确定罐盖的深度），再用螺纹样板进行对比，确定罐盖上螺纹的螺距为3.0；然后在电脑软件里进行建模，再进行3D打印。
　　第一次做出来的罐盖内径小了，于是重新调整模型设计，第二次做的罐盖完美地套到罐上去了，李老师连连点赞

　　准备工具