发扬体育精神，助力班级管理
我校程晓龙老师所撰《发扬体育精神，助力班级管理》一文在《湖南教育》8C刊刊登。文中，程晓龙以个人在班主任工作中所处理过的具体事件为例，从专业吸引、情感互动、真诚交流、行为引领、精神感染五个角度，探究中等职业教育中体育老师作为班主任如何发扬体育精神、助力班级管理。
现将全文转载如下：
中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要老师、家长进行正确引导。作为一名班主任，只有在班级中营造良好的班风、学风，形成良好的学习环境，才能够帮助学生养成好的学习习惯和生活习惯。同时，打铁还需自身硬，班主任要给学生树立良好的榜样，这对于加强班级管理有重要作用。因此，中职班主任应该从以下几个方面引导学生、成就学生。
一、用专业吸引学生
做好一名班主任的前提是：专业技能过硬。想要吸引学生，就要把自己的专业技能学好，手握必杀技，让学生真正钦佩。作为一名体育老师，能教给学生什么？唯有发扬艰苦奋斗和不屈不挠的体育精神，让学生们受到潜移默化的影响。擅长篮球的我为了拉近与学生之间的距离，开始组织班级篮球比赛，渐渐的学生们爱上了篮球这项体育运动。两名颇具潜力的学生在我的鼓励下加入了校篮球队，通过刻苦训练分别获得2次市级一等奖、2次省级三等奖。用专业能力吸引学生的方法十分奏效，在校园运动会和篮球比赛上，我们班总能名列前茅，这些都离不开放学后的特训，学生们能够在我的带领下坚持做到放学后跑步20分钟和每周一次班级篮球赛，一直坚持到高三毕业。我相信，体育带来的益处将伴随他们一生。
二、用情感引导学生
班级管理中常常会遇到许多棘手的问题，当感到一筹莫展时，不妨冷静下来，从情感角度入手为他们进行疏导。有次班级组织观看电影《你好，李焕英》，学生们深受触动。这时，我呼吁学生们写下观影感想，并做一次观后感分享主题班会，让学生们在班会结束后给母亲发个祝福，活动取得了非常好的效果，很多学生表示这次活动拉近了他们与母亲之间的距离。
对于一些有着特殊情况的学生，作为班主任更需要予以充分的情感重视。我了解到班上的一名学生的家庭情况十分特殊，从小家境贫寒的他家中还有一个有精神疾病的母亲，这让他长期感到自卑。在我的鼓励和支持之下，在班级的温暖和包容之下，他逐渐打开心结，谈及母亲时也不再遮遮掩掩。我们班还有一位情况更为特殊的学生，几乎不与身边人交流，从学生家长那里了解到学生患有抑郁症，针对这样的学生，必须从吃饭、睡觉等这些生活细节上予以额外关注，鼓励他与其他学生正常交往。通过长达半年的努力，他的脸上开始有了笑容，也有了朋友，最终完成了三年的学业，并顺利进人工作岗位。作为班主任，用积极正向的情感管理班级、影响学生，能收获出乎意料的管理成效。
三、用真诚打动学生
由于体育老师担任班主任的情况并不多见，为了打消家长的担忧与顾虑，在接手班主任工作后，我相继走访了班上37名学生的家。家访的过程并不是正襟危坐、例行公事，而是深入到学生们的日常生活中，很多学生的家远在农村，路途遥远，为了不给他们添麻烦，同时又能取得好的家访效果，我带领学生们去露营、烧烤、抓鱼、捡垃圾、种菜，甚至还带领学生帮助村中的独居老人搞卫生。
班上有一个“两面派”学生，他在老师面前表现乖巧，但在家却大呼小叫、顶撞父母，父母拿他很是头疼。作为班主任，我先后6次去他家中与他和他的家人谈心，果然功夫不负有心人，这名学生的态度慢慢发生了转变，学习成绩也不断进步。在全省单招考试中，他被湖南有色金属职业技术学院录取。这名学生在踏入人生下一阶段时，向我发来了感谢的短信。
每次家访的时候学生们总是那么快乐，家长们总是那么支持，三年时间早已让我们成为一家人，到最后毕业送学生们走的时候我在讲台上哭了，孩子们都来安慰我，纷纷落泪。我知道，没有三年以来的真心相待，换不来学生们的满怀感恩。
四、用行为引领学生
作为一名中职班主任，肩负着班级管理和教育学生的职责，育人不仅是培育学生的专业技能，更要培育“全面发展的人”。我总是告诉学生们，无论是待在学校还是进入社会，都要做一个诚实守信、正直善良的人。最好的育人方式便是以身作则，用自己的行为引领学生。在得知学校一位学生经济十分困难的情况下，我带头捐了1000元，以解那位学生的燃眉之急。
学校成立教育基金会后，我毫不犹豫再次捐出2000元。我的行为影响了班上的学生，因此每当学校有捐款助学活动，孩子们总在第一时间伸出援手；学校和科室举办活动需要搬运工，我们班的学生总是最踊跃、最积极；有一次学校顶岗实习发工资，同学们居然主动提出：“老师，我们给基金会捐一部分吧！”
许多进入中职学校学习的学生还没有形成良好的卫生习惯，为了帮助他们早日形成自理自立的生活习惯和卫生意识，在入学的第一年，每个星期一的学校大扫除，我总是坚持带着学生一起清扫，厕所最脏的地方我总是带头刷。学生们看在眼里，都开始主动打扫卫生，后来的大扫除中，每当我拿起扫把，孩子们总是立刻从我手中抢过来。一屋不扫，何以扫天下。中职班主任要培养学生们的独立意识和感恩情怀，要以切实行动引领学生。
五、用胸怀接纳学生
由于许多学生来自农村，淳朴热情的家长们来看孩子时经常从自家带来鸡蛋等特产送给我。收下，与理不容；拒绝，又怕伤了家长们的情意。我和学生们商量过后，想出了一个解决办法，那就是由学生们收下，组织聚餐叫家长坐下来一起吃，不仅提升了班级凝聚力，更成就了一场亲子活动。
班级管理中总是会遇到许多突发情况，开学没多久，一名刚刚竞选上班长的学生，竟然在校园外打架斗殴。我找到这名学生，将他领进办公室。在了解了打架缘由后，我对这名学生进行了相应的惩戒，但并未立即取消他的班长职务，而是采取留待观察的方法，希望他知错能改。这名学生没有让我失望，在深刻的自我反省后，他不仅积极协助管理班级事务，参加中职文明风采篮球赛也进人了省赛，单招考试更是顺利过线。
学生们还处在身心不稳定的特殊年龄阶段，作为班主任，对于学生的不正常波动应该有心理准备，而不应一味指责学生。用适度的宽容，让学生们学会主动思考，才能帮助他们做出改变。
体育老师担任班主任的优势在于能够真正做到重视学生的体育锻炼，不让体育运动在学生们的成长中“缺位”。体育可以锤炼学生的意志，提升学生的心理素质。教师要做到发扬体育精神,让学生“动”起来，同时做到“动”而不乱、粗中有细，帮助学生培养劳动观念、劳动精神和劳动技能。中职班主任要帮助学生立足生活,培养学生文明习惯；立足兴趣,激发学生的学习热情；立足理想，引导学生成为建设国家的可用之才。
我认为，作为一名班主任,要做到“顺其自然”，而真正的顺其自然，不是放任学生自由生长，而是应当怀有一颗努力过后的平常心。对待学生既不能拔苗助长，也不能过多地修剪枝叶，培养学习尖兵重要,但培养全面发展的人更重要