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2022级工艺美术专业人才培养方案


 

2022级工艺美术专业

O二二

工艺美术专业人才培养方案

 

一、专业名称(代码)

1.专业名称:工艺美术。

2.专业代码:750106

二、入学要求

招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年。

、职业范围

注:每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同,任选一个工种,获取职业资格证书。

五、培养目标与培养规格

一)培养目标

 

主要面向湖南省本科及高职院校工艺美术专业对口升学同时联系地方陶瓷产业中工艺美术行业各专业方向,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的德育素养、文化素养、审美素养和创新创业能力,具有一定现代科学文化素养,熟悉地域文化特色,能从事日用陶瓷、艺术陶瓷设计与制作等相关工作岗位,具有本专业所必需的技术技能,有独立工作能力,掌握一定工艺美术理论高素质劳动者和技能型人才。

主要接续专业

高职:艺术设计、美术、陶艺设计、工艺美术。

本科:艺术设计产品设计

培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:

1、职业素养

1)职业道德素质。本专业毕业生应具有正确的职业理想和良好的职业道德爱岗敬业,诚实守信,团结协作,艰苦奋斗,开拓创新。了解自己所从事职业的社会职能,具有为国家和社会奉献的精神。热爱祖国,初步树立社会主义核心价值观,努力为中国特色社会主义现代化建设服务,为人民服务。懂得用自己的知识、劳动创造价值,获取合理的报酬,不唯利是图。

2)职业知识技能。本专业毕业生应具备必须的科学文化知识、文艺基础知识、美术基础知识、专业知识和专业拓展所需知识具有感受美和提炼美的能力,具有较强的造型能力和色彩搭配、空间想象能力;了解本地陶瓷发展历史,掌握釉下五彩瓷制作流程与工艺;具有对陶瓷行业新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力;了解日用陶瓷和艺术陶瓷的原材料构成、搭配等基础知识。掌握基本的就业和创业知识具有正确的审美观,能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操,提高素养。

3)职业心理素质。应通过日常的学习和学校组织的各项活动,培养本专业学生良好的心理素质,树立学生正确的就业观使其性格开朗,胸怀坦荡,富有自制力,对周围环境有良好的适应能力,使之走向社会具有抗挫折、抗诱惑能力,在激烈的竞争中做到进退自如,处变不惊。

4)职业身体素质。应培养学生拥有良好的身体,健康的体魄使之有能力完成职业各项挑战。

2、专业知识与能力

1)一般专业能力:

基本的汉语语言和文字表达能力,初步的英语听、说、读、写能力。

初步的计算机应用能力和信息收集、处理能力。

③继续学习能力和独立解决问题的能力。

④初步的社会活动能力、就业创业能力和适应岗位变化的能力。

2)专业通用能力:

①基础绘画能力:具有本专业所必需的素描、色彩、装饰图案、速写、构成、国画与书法等专业基础知识,具有初步的设计表达能力,能识读并初步绘制相关工艺美术专业设计制作图和设计效果图。

②使用工具能力:能够识别、挑选和使用工艺品制作的常用工具,能根据不同的工艺特点制作一些实用工具,能使用常见的仪器和设备,排除一般仪器和设备故障的能力。

③造型制作能力:熟悉相关工艺美术产品生产技术与设计的工艺流程;具有一定的美术造型能力与创新设计能力;能根据相关工艺美术专业设计图初步制作产品实样或设计模型;

④包装营销能力:具有一定的装饰设计知识与装饰造型能力;了解工艺品营销的基础知识和基本技能;初步掌握工艺品包装设计对工艺品营销的作用。

⑤计算机辅助设计能力:具有手工操作工艺品制作能力的同时熟悉一些计算机辅助设计的相关软件,通过计算机辅助软件对工艺品的设计与制作的同时进一步促进传统手工艺作品的制作。

⑥正确的艺术审美工艺美术鉴赏能力和掌握美术历史具有感受美和提炼美的能力,具有较强的造型能力和色彩搭配、空间想象能力;了解本地陶瓷发展历;具有对陶瓷行业新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力;了解美术相关历史(国内外美术史、地方产业相关美术史)。

3)职业特定能力:

①陶艺方向:了解古陶瓷造型资料,熟悉陶瓷的成型方法,能够运用不同的泥料对陶艺的各部件制作;能够使用工具进行陶瓷整体制作,熟悉不同产品的半成品的干燥过程和烧成方式,能够对不同产品进行烧成;具有陶瓷装饰的基本知识以及陶瓷装饰的一般规律,掌握雕刻、彩绘装饰的表现方法和工艺流程;具有对陶瓷装饰的一般应用能力和一定的创新设计能力。

②美术装潢装饰设计方向

培养能在企事业、专业设计部门从事平面及多媒体设计、产品包装装演设计、广告设计、书籍装帧设计、展示设计、装饰艺术设计工作的,具有较强适应能力的德才兼备的专门美术设计人才。

、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业课。

公共基础课包括中国特色社会主义、历史、艺术、文化课、思想政治课、体育与健康及信息技术

专业技能课包括专业核心课、专业方向课和顶岗实习。

公共基础课

1、专业核心课

 

1 素描 (1)掌握以明暗造型的素描表现方法; 126
(2)掌握以线条造型的素描表现方法;
(3)能正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性;
(4)具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力;
(5)具备一定的对素描作品的鉴赏能力;
(6)具备一定赏画读画能力,喜爱线描;
(7)能运用基础绘画方法准确构图、精致绘画;
(8)能熟练运用毛笔并掌握基础描法进行勾线;
(9)能根据各大类绘画特点,熟练运用线描技巧;
(10)能结合工艺品进行线描图稿设计。
2 色彩 (1)掌握色彩画的基本技法; 126
(2)能够正确表现出色调的冷暖、色相和饱和度;
(3)具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力;
(4)具有一定的作品鉴赏能力。
3 构成 (1)了解图案设计的基本原理、色彩构成的基础知识和装饰画的设计技巧; 36
基础 (2)掌握图案的构成原理和形式法则;
  (3)掌握图案设计与制作的基本技能;
  (4)了解配色的基础知识和各种配色方法;
  (5)积累较丰富的图案设计与制作能力。
4 装饰图案 (1)了解图案设计的基本原理、色彩构成的基础知识和装饰画的设计技巧; 36
(2)掌握图案的构成原理和形式法则;
(3)掌握图案设计与制作的基本技能;
(4)了解配色的基础知识和各种配色方法;
(5)积累较丰富的图案设计与制作能力。
5 国画与书法 (1)掌握工笔画工具材料及技法表现。 100
(2)掌握写意画技法及材料运用。
(3)对中国画有比较深鉴赏能力
6 工艺美术简史 掌握工艺美术领域的基本理论知识和技能,在工艺美术产品、设计、检验、技术支持、经营管理等工作方面的中等应用性人才。 36
7 设计概论 (1)具备一定的美术基础; 36
(2)能做好设计资料的搜集与积累;
(3)具备一定的创新能力;
(4)具备敏锐的感受能力;
(5)具备一定的鉴赏能力;
(6)能运用设计方法进行设计创作。
8 速写 (1)具备一定美术基础,对速写技术有求知欲望; 36
(2)具备较高的造型能力和整体意识;
(3)具备准确捕捉对象表现对象的能力;
(4)能根据自己的直接感受和记忆用速写技法准确记录对象;
(5)能根据不同对象特点,运用不同速写工具和技巧;
(6)具备速写创作能力。
9 设计软件 通过软件的学习,使学生熟练掌握图像处理、合成、图形绘制等操作技术,能利用设计软件绘制陶瓷产品效果图和结构图,为后续的陶瓷产品设计制作课程奠定基础。 108

 

 

2、专业方向

     1)陶艺方向

  1. 装潢方向

 

3)专业选修

3、顶岗实习

、教学进程总体安排

、实施保障

(一)师资队伍

1本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:20;专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历;研究生学历(或硕士及以上学位)达5%及以上;高级职称达20%及以上;兼职教师占专业教师总数的10%-30%,其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格的占70%及以上。

2“双师型”教师占专业教师总数的20%及以上,应符合省教育厅办公室公布的《省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》规定要求。

3专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》,树立正确教育思想,全面履行教师职责,关心爱护学生,高质量完成教育教学任务,能适应现代职业教育教学要求(如理实一体化教学、信息化教学等),积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动,完成教师业务培训和专业实践任务,终身学习,勇于创新。兼职教师须经过教学能力专项培训和考核,每学期承担不少于30学时的教学任务。

教学设施

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按每班35名学生为基准,校内实训(实验)教学功能室的配置如下:

注:教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等,进行整合确定。

  • 教学模式及教学方法

1“理实一体化”教学模式

工艺美术是一个综合性、专业性较强的专业,为密切对接升学方向和地方陶瓷岗位方向,本专业的基础部分均注重美术技能及陶瓷工艺基础知识的培养课程教学采用“理实一体化”教学模式。“理实一体化”教学模式是指在同一时间与空间由同一个教师同时进行理论和实践交替教学,理中有实,实中有理。也就是说一门课程从讲授理论到实践操作都是由同一个教师来完成,教师理论讲授与实践操作同步进行,学生在实训室里,边学边做。“理实一体化”教学模式既包括理论与实践的一体化,也包括教师的知识水平、教学能力、专业技能方面的一体化,还包括教学场所的一体化。

“理实一体化”教学模式融“教学做”为一体,教学过程以学生为中心,最终达到:做中教、做中学、学中做,“教学做”合一,使学生牢固掌握专业知识和专业技能并不断强化学生的职业素质提高,从而达到培养适应市场发展要求的“适销、对路、管用”的技能型和应用型人才的目标。

2、具体教学方法

1任务驱动教学法

所谓“任务驱动教学法”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。

2项目教学法

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。

3情景教学法

情景教学法是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景,图文并茂,能调动学生的多种感官,寓教于乐,从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。

  • 考核评价

1文化课和公共基础课程

按学校教师发展中心统一考核方案执行。

2专业课程

1专业基础课程

考核突出过程性考核,考试成绩由平时作业成绩、单元测试成绩或项目任务完成情况、期未考试成绩组成。其权重分别为40%、30%、30%。平时成绩主要考核课程任务完成情况、课后作业情况和课堂态度。

2专业技能课程

专业技能课程考核表

3综合实训课程

主要包括在校综合实训、企业工学结合实习,主要由企业主管领导和实习指导老师进行考核评定,设优、良、合格、不及格四个等级。

3、顶岗实习期的考评

根据学校就业处制定的顶岗实习学生考核管理办法进行考评。

质量管理

教学管理系统从组织领导上实行一方督导二级管理,分层把关。

一方督导是指在教学校长领导下由教师发展中心、督导室及合作企业对教学实施进行督导管理,保证教学的实施要求与行业、企业要求一致。

一级是由校长决策,教师发展中心执行的校级指挥系统。具体制定学年、学期和专项性的教学规划,组织部署教学常规和实训实习等工作的开展和落实,指导、协调、检查和考核教学和教研工作。

二级是专业组长负责的中层管理系统。负责落实学校的教学常规,具体制定本组的教学和教研工作计划,进行教学研究,推广教学经验,传播教学息。

 三级是由备课组长负责的基层管理系统,安排落实学校和专业组的教学计划,进行集体备课,解决本学科教学和技能训练中的问题,具体落实教学目标。

毕业要求

1)符合国家、省教育行政部门颁布的中等职业学校学生学籍管理有关规定定。

2)思想品德评价合格、身心健康。

3)修满规定的全部课程且成绩合格。

4)顶岗实习和社会实践考核合格。

5)符合学校的有关毕业要求。

十、其他

本方案特色说明:

本方案在专业课程设置上,强调实用性、专业性,突出中职特点,注重培养学生创新精神、实践能力、综合素质。

突出实践性教学,方案中计划从以下几方面进行:军训、社会调查、专业综合实训、顶岗实践、各类考证的培训、毕业设计等。

 

附件1:

工艺美术专业职业能力分析