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“陶园”匠心

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工匠精神自古有之。从《诗经》中的“如切如磋、如琢如磨”的君子神态,到“鬼斧神工”“出神入化”等的技艺描述,再到庖丁解牛、卖油翁的精湛表演,无不体现着中国文化对“技艺极致”一以贯之的追求,工匠精神被越来越多地提及并被奉为圭臬,成为时代品格和大众气质。

从2016年到2018年,工匠精神三度被写入政府工作报告。习近平总书记关于“弘扬工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”等工匠精神的系列重要讲话,发人深省。如何把“工匠精神”嵌入职业教师的工作理念中?如何发扬光大“工匠精神”,做到知行合一?如何让“工匠精神”助力我们走出平凡普通,成为价值型教师?值得我们“陶花人”永远深思、践行。

一、匠之本:从容施教,空杯敬业

2018年5月,习近平主席在北京大学考察时强调:“要坚持教育者先受教育,让教师更好地担当起学生健康成长指导者与引路人的责任。”要做一个“匠型”教师,就得像匠人一样沉浸其中,心无旁骛,在激情飞扬和挥汗如雨之中,享受教育本身所带来的痛苦和幸福。所谓“山定泉,树定根,人定心”。心态之于教师,就如同树根之于树叶,血脉之于躯体,灵魂之于生命。心浮气躁、争长论短、追名逐利,怎能“宠辱不惊,去无留意”?我校省级优秀班主任杨湘钧老师,从事职教二十余年,不论带什么样的班,教什么样的学生,总是那么得心应手,从容不迫。她享受与学生“讲台论道”的每一分,陪学生站军姿的每一天、交流学习心得的每一周、备战CAD国赛和种下感恩树的每一年.....她用爱心沟通心灵,用赏识点燃希望,用目标促成出彩。从入校前的小混混,到开学后的班长、学生会会长、省三好学生,国赛二等奖,再到如今的项目总经理,短短几年就“华丽转身”的学生在她的班主任手册中,有很多很多,她和她的学生一直在挑战着世俗---中职生同样能成才,中职教育是有尊严的教育。

鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命。执教的心从容淡定了,你就能够抵御躁动和诱惑;执教的心从容淡定了,你就能留住心灵的那份安宁,去追求朴素的教育真谛。工作固能让我们获得金钱,但与金钱相比,工作过程中获得的能力、成长、经历、经验、尊重更让我们有价值。山不拒细壤,故能成其高;河海不择细流,故能就其大。我们唯有把“教育”这个工作当成“一辈子的事业”来做,并且坚持、负责地做到底,且不满足于过去,不畏惧将来,以空杯之态,兼容并蓄,方能成就事业之深远,成为杏坛之“匠人”。

二、匠之术:创新施教,顺时授业

“质量之魂,存于匠心。”树匠心是弘扬工匠精神的根本,职业学校是传承工匠精神的基地。“匠型”教师首要有精湛的技艺和精深的专业知识,及时把工匠精神渗透到专业教学中,更要培实滋养工匠精神的人文土壤,精益求精,追求极致。我校一直未停止深化“产教融合、校企合作”,构建现代职业教育体系的探究。学校当家人洞幽烛微,教师们实干担当,开通了国大师授徒班、国家现代学徒制试点班,实施专业双专业负责人制,搭建陶瓷生活体验馆和惜瓷艺术馆,派专业教师远赴非洲参与陶艺交流与培训,为师生搭建作品展销平台,还引导师生感受了企业文化、拓宽了专业视野;同时组建了凤凰艺术社团、建设班级图书角、解忧悦读吧,编辑《醴瓷》《陶花盛开——教师文集》《陶花盛开——学生文集》等等,进行艺术文化的熏陶,使校园成为消解躁动的文化空间。此外,还建造了陶瓷、烟花“匠心园”,承接了市中医院文化墙设计、李立三故居文化创意设计、醴陵“双十佳”企业工匠等活动,深入挖掘了“薪火相传,技艺相承”精神内涵,使工匠精神成为了职业教育的灵魂,成为“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”的价值追求、向往境界。

三、匠之行:修行悟教,守正乐业

乔布斯说:“工作将占据你生命中相当大的一部分,从事你认为具有非凡意义的工作,方能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大工作的唯一方法,就是去热爱这份工作”。

教育不是工业,而是农业。习近平主席曾用“物之不齐,物之情也”来表达人类文明交流、互鉴的重要性。而对待有生命的个体——学生,我们更要精心栽培、耐心教育。虽然我们不知道每一颗幼苗什么时候发芽、开花、结果,甚至不能肯定能否开花、结果,但我们依然要执着、坚持翻土、施肥、浇水、除草、间苗,静听花开。被我校“自强班”一百来个学生亲切地称之为“林妈妈”的林利老师,在七百多个日子里,舍小家成大家,把全部心思花在了这群普遍自卑、忧郁、敏感的孩子身上。从教孩子们洗头发、洗衣服,到打扫寝室、教室卫生,她不厌其烦,亲力亲为;从习惯养成、主题班会、体育活动、读书分享,到心理辅导、野外拓展,她引导孩子们一步步走出阴霾,让每一个心智不全的孩子走出原生家庭的阴影,重得一技之长,重塑人生的自信,重获生命的自尊。她一种执着坚守、一份责任担当、用一份乐业敬业,向社会递交了一份满意的答卷。

习总书记提出“四有”教师,与“工匠精神”是相契合的。教育的一切问题根源都是心。正道则是美好心灵的修炼。儒家的“问世”,道家的“修身”,佛家的“治心”,无不要求“修行者”向着人生目标执着追求,成就精彩无悔人生。那就让我们把每天的工作当做一种修行,用慈、正、明、定、宽、谦的心态面对每一个学生、每一项任务、每一个困境,开启正门,力行正道,坚守正心。

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