搜索

联系方式

学校地址:湖南省醴陵市玉瓷北路光塘1号
联系方式:0731-23253629

传真号码:0731-23253629

 

校园平台

快捷入口

教学科研

>
>
>
中职班主任的“幸福经”

教学科研

中职班主任的“幸福经”

浏览量

来到学校第一年,我就当上了世上最小的主任——班主任。在我们教育系统,一提到“班主任”三个字,很多人就感到头皮发麻,因为在我们的身边,经常听到班主任们抱怨“工作辛苦”“责任太重”“身心俱疲”“待遇太低”……以至于许多教师宁愿多上些课,也不肯当班主任。班主任工作真的就没有幸福感吗?如果有幸福感,那么这种幸福感是什么呢?伴随着这个思考,我回顾了我这三年的班主任工作。

你愿意做班主任吗?三年前的自己一定会在第一时间做出反应:我不愿意!我是刚参加工作的新教师能力经验不够,我要照顾家里的小宝宝,我还没准备好……这一系列理由我能列出一大堆。如果你问现在的我,我会回答:我需要并会珍惜这样的机会。而改变我想法的就是这三年的班主任工作经历。

我带的班级是机电专业高三445班,现在已外出实习。三年时光稍纵即逝,这三年,与其说是我带他们,其实更多的是陪伴,是我与他们在一同成长。

 

“被烦”是一种幸福

班主任从早到晚似乎有做不完的事。备课、上课、改作业等所有的教学任务,不会因为我们是班主任就可以打折,还要配合各个部门完成安全教育、卫生管理等工作。“老师,我儿子怎么今天中午没有吃饭记录,请你帮我看一下。”XX课上睡觉要处理,XX东西被窃要查......有人形象地说:班主任是会儿,是一个哪里都需要的会儿。下了讲台可能要变成“保育员”,下了班也可能随时接到各方面的电话。在这样的情况下,我们怎么能有幸福感?

我想说,作为班主任,如果把工作当作任务来完成,那必然会抱着应付的态度,工作处处被动,苦、累、烦接连不断,身心交瘁,却效果欠佳。如果我们能转变观念,以成就的心态悦纳班主任工作,那就会把“苦”当作是成就幸福的积淀,把“累"看成是培养能力的一种磨炼,把“烦”作为提升工作品昧的砥励,从而尽享班主任的管理之趣、育人之趣和成功之快感。

新课程改革要求我们更多地关注学生个体的情绪和情感体验,关注他们生命的健康成长,在成就学生的同时也成就我们自己,作为班主任不正需要有这样一种成就的心态吗?


“被需要”是一种幸福

对教师而言,最大的幸福莫过于见证学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动,是师生双方共同成长的过程。我们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验,本身就是一种幸福,也是只有教师才会拥有的一种财富。记得,曾有个学生,在大家看来是那种非常乖巧的学生。但是通过和家长的几次沟通,我了解到这是一个内向的孩子,在家里经常和家里怄气,动不动就把自己关在房间,也不吃饭,还渐渐产生厌学情绪。家长无奈之下只能求助老师。我找到了这个学生,试着想和他聊天,可谁知第一次就碰壁了。任凭我怎么开导,他总是默默无语。

我深知,教育本是一项细水长流的工作,不可能通过一次谈话就像让学生听进去你的,只能慢慢来。之后我通过观察,发现其实他是一个很会做事的男孩,于是我让他担任了劳动委员,经过工作中的不断接触,他也慢慢的向老师敞开心扉,说他其实也不愿意和家里怄气,只是家人总是不理解他,认为读书没用,想他去当学徒。而他内心是憧憬大学的,但也考虑到家庭的经济情况可能会供不起自己上学。我耐心地给他讲解了一些国家补助政策,鼓励他考大学的想法是正确的,希望他能够通过在校这三年的努力,实现自己的大学梦。渐渐地,他变开朗了,积极参与各项活动,成为了老师的得力小助手。后面接到他爸爸的电话:“谢谢老师您,我儿子自从到你们学校上学了之后,懂事了很多,在家里会主动帮我们做家务活,学习目标也明确了,真的太感谢你们了!”听着这番话,我想,改变学生身上的一些“坏毛病”,这是一种收获的幸福。


被惦记”是一种幸福

作为老师,最幸福的莫过于这种被学生惦记的感觉了吧。而作为班主任,这种感觉尤为强烈。

上周六晚八点半左右,我在家准备课件,手机突然响起,一看,是陌生号码,我估计又是哪个骚扰电话了。随手拿起手机接听起来:“喂,请问是哪位?”“喂,是班主任吗?”耳边传来熟悉的声音——原来是“小胖”啊。他曾经也是我的得力助手之一,但只教过他一学期,现在也去了实习。“他怎么会给我打电话呢?”我还没来得及问,只听见耳边响起“班主任,想你啦!您还好吗?”我的心头一热,充满温情,毕竟我只带他一个学期,还在惦记着我,我真的被感动着!于是电话里,我们拉起了“家常”,我询问他的工作、生活状况,他一一如实汇报,他还向我倾诉了烦恼,实习的劳累,未来的迷茫。我耐心地开导他,我知道我说的话一定会发挥作用的。回想着每次一到节日,打开QQ,就会看见许多同学给我的留言“老师,节日快乐!祝您身体健康!工作顺利!”“老师,天冷了,您注意身体!”一句句平淡而又真诚的话语,温暖着我的心。

回想着作为班主任,我与他们朝夕相处,陪着他们跑步、晨读、吃饭、学习。日日如是,月月如是。学生骨折了,我带着他上医院;学生打架了,我耐心地引导;事无巨细地教导着他们,照顾着他们,在学生们的眼中,我不仅仅是他们的班主任,还是他们最贴心的人。我扮演着老师、妈妈的角色,他们是我的学生,也是我的孩子。记得在成人礼结束那一天,班上一个调皮的男孩子跑过来挽着我的手,一脸灿烂地对我说:“老师,你等着吧,我肯定是以后来学校看你看的最多的学生!

或许这就是当班主任的价值所在,孩子们惦念着我,我也在心里刻着他们的印记。惦念,是一种感情的牵挂,是一种感情的交流,是彼此息息相通的感情体验。人生需要惦念,作为教师,尤其是班主任,更需要在情感的世界里增添“惦念”的因子,体会到惦念别人是一种幸福,被他人惦念是一种幸福!被学生惦念更是一种幸福!

《人民日报》曾给出过幸福的定义:有人爱,有事做,心怀期待。被爱,本身就是一种幸福,它让我们有勇气面对这个多变的世界,让我们有能量成为更好的自己;找到事情做,就是实现人生价值的一种过程。你所做的每件事,只要努力过了,都是成长。心怀期待,积极向上的生活,愿你我都能沉浸在这简单的小幸福中。仔细一琢磨,这不正是我们班主任当所拥有的吗?

 

张雅婷     

扫二维码用手机看

相关附件

暂时没有内容信息显示
请先在网站后台添加数据记录。